幼儿园多媒体教学设计？
幼儿园多媒体教学设计分为四个步骤。
1、 确定教学设计的选题。
教学设计的选题范围可以是幼儿园健康、社会、科学、语言、艺术等五大领域的各种活动，也可以是本园开展的园本课程中某一门课程的活动设计，甚至于一些园外的学习课程（如：围棋教育）等等。教师在确定了研究领域以后，要仔细研究该课程的教学计划、教材和目标，并和该课程的教案进行对比，要抓住该课程中利于运用多媒体教学的内容进行教学设计和教学实践，以此来体现运用现代多媒体辅助教学的最优化。一般说来，在幼儿园的艺术教学中应用较多，尤其是绘画、手工的教学。因为美术学科本身，具有丰富而形象的画面，运用现代多媒体教学既可突破时空限制，又因其色彩鲜艳、形象逼真等特性，为孩子的观察和想象创造广阔空间，让孩子最大限度地感受艺术作品传递的信息，从而产生积极、生动、主动的学习热情，比用其他学科更容易出效果。
2、 该选题（教案）的编写和教学活动的初步实践。
在选定了教学设计的课程内容之后，就要着手进行教学设计的编写。在教案的编写中，要从传统的教案编写出发，要写明组织该教学内容的活动目标、活动准备、活动过程等基本内容。活动目标的确定和一般的教案目标确定的要求是相同的。活动准备中除了写明传统的教具和学具准备外，还要写明白运用到的教学课件（一般用PowerPoint制作）放在哪里，并写上媒体的运用形式（幻灯型、纸张型、网络型等等）。活动过程中和一般的教案不同之处在于活动过程中的每一环节里要加入媒体的运用效果和孩子的反应。在教案编写好以后，教师就可以着手将自己编写的方案在自己带教的班级或平行班进行初步的实践，在实践中发现教学设计的优点和缺点，并进一步修改和完善教学设计，从而进入第三阶段。
3、 教学设计的再次实践和理论思考。
经过了初步的实践修改以后的教学设计，其相对的优点就明显多了。此时我们就可以在自己带教的班级或平行班中进行再次实践。教师应以理论为指导，以教学大纲的要求为依据，反复实践和完善教学设计，最终形成优秀的教学设计。
4、 优秀教学设计的修改和整理。
通过阶段性的实践，教学设计逐渐完善，再经过教学实践小组成员的修改和讨论，把教学设计的教案和制作的课件放在校园网的信息中心网站上，最终形成优秀教学设计，实现教学设计的广泛交流和共享。